一、 提高层次 应对急需　　时下，社会对人才的需求，从表面看多集中在对高学历的需求上。不管学历和水平有无本质联系，我们都不能否认就高不就低的这个现实。大专层次的学历文凭在毕业求职择业过程中越来越没有优势可言。对低学历者来讲，继续深造、提高学历层次已迫在眉睫。本科院校虽有每年一度的专升本考试，但录取人数极少，对广大专科层次学生升学需求的满足实为杯水车薪。而社会对高学历的需求，不能不说是对高层次人才的呼唤。因此，高校专科生通过自学考试求得学历升级，是达到高层次人才标准、满足社会需求的有效途径。
　　二、跨类施教 立足长远
　　在我国工业化进程仍需不断推进与完善的同时，由于人类科学技术文明更进一步发展，全球化浪潮的不断冲击，我们不得不积极主动超前地跨进信息时代，并以信息技术促进工业化及伴随而来的城市化、现代化的早日完成。面对更趋激烈的竞争生存环境（也是新的发展机遇），随着社会主义市场经济的深层递进，各行业、职业的兴衰瞬息万变，社会必将需求大量复合型人才。这才是社会对人才的最为现实的追求与趋势，也是与国际接轨、向发达国家高等教育层级逼近的必然走向。因此，自学考试教育正可为高校在校本专科生提供获得复合学历的方便；全日制高等学校的学制特点，也可为自学考试教育提供良好的条件与契机。
　　三、填充课余 有效挖掘
　　高校大学生由于有许多自主的学习时间，使他们拥有相对较多的时间作自由安排。高校还蕴藏着巨大的教育资源和知识资源。由于来自社会生活多方面的影响，高校学生注意力偏移的情况较为普遍，“公共活动”耗去了许多学生的精力，加之有些高校的学习气氛不浓，学校管理滞后，就业前景暗淡，使得许多学生的学习状态缺乏应有的自觉和紧张。在此背景下，加以必要的刺激与引导，可使自学考试教育成为有效挖掘大学生学习潜力和助其不断追求进取的动力。为此，应大力营造参加自学考试的良好环境，为学生提供及时有效的自考服务，并与校内的有关奖励政策相结合，以此调动学生参加自考的积极性。
　　四、改变模式 加大包容
　　由于传统教育惯性的影响，使许多高等学校在校生形成了较为固定的思维模式，中科院院士杨叔子先生“五重五轻”的概括极为贴切，即重理工轻人文、重专业轻基础、重学习轻实践、重共性轻个性、重功利轻素质。由此而产生的学科包容量小，专业歧视严重，学术人格残缺，是影响素质教育的巨大障碍。此现象虽然引起了各高等院校的广泛注意，并以大量选修课进行弥补。但由于种种原因，选修课开设的结果多为门面装饰，名实相背。就目前自学考试教育的现状而言，专业设置多为文科，专业教育基础性强，普通高等院校的在校生如果与之对接，不失为解决上述问题的有效途径。
　　五、增加总量 扩展盘活
　　自学考试教育属经济实用性教育形式，增加知识总量，扩展知识视野，是其主要功能之一。试看高等专科教育和高等职业教育，存在着学生知识总量偏少，实践能力较差，后劲不足等问题，这种状况的扭转，只靠传统教育本身难以妥善解决。学生如果没有知识总量的积累，就会影响知识的实际应用。高等院校扩展自学考试教育，教育的起点高，因为这类学校的在校学生相对校外自考者具有较好的学识与学习基础条件，并可求得专业学习与知识总量提高相行不悖的有效推进。另外，高等学校在校生的经济状况参差不齐。许多学生由于经济状况不佳，基本堵塞了在普通高校继续求学的渠道。选择自学考试，是其“投资少见效快”的最佳途径。这样，既减轻了经济负担，又为将来就业增添了砝码，实为两全其美。
　　六、弥补缺憾 提高价值
　　由于录取分数、自身条件和其他因素的限制，高校许多在校生并没有进入自己所喜欢的理想的专业或所谓时髦热门的专业求学，终觉遗憾。尽管各高等院校有专业教育，但实际效果有限，使学生的学习兴趣和积极性难以调动。众所周知，兴趣是积极性持久的动力，兴趣是最好的老师。凭兴趣做事，似乎是人的天性，亦可称先天的动力资源，有不用扬鞭自奋蹄的功效。带着专业遗憾面对学业，心情失落面对现实，其积极性、主动性和创造性会大打折扣，结果是人力资源的浪费，教育效果的不理想。而自学考试教育可就此多做些文章、甚至大做文章，给在校大学生提供更为广泛的选择空间，让其走出遗憾，进入主动，圆初始的梦想，平和失调的心态，释放出更多的学习能量，享受实现自身价值的快慰，这也是教育的个性化需求与教育导向的相同之处